商報(bào)記者饒芳靜 實(shí)習(xí)生杜文英

請看題：50個(gè)人有50條狗，生病的狗只能觀察別人的狗，只有主人可以殺狗，不能交流，不能通知狗主人。如果你推斷你的狗是病狗，你會被槍殺，你只能射殺自己的狗。第一天沒有槍聲，第二天卻是一陣槍聲。有多少只生病的狗？

這個(gè)關(guān)乎50條狗命的題目，是鄭州民辦初中“小生初”的測評題。近日，@央視新聞、@人民日報(bào)、@在微博轉(zhuǎn)發(fā)，引起了眾多網(wǎng)友的關(guān)注。有人說：“孩子考初中考，有必要這么丟人嗎？”有人認(rèn)為：“開放式數(shù)學(xué)問題不是答案，而是孩子們的思考?！逼渌烁纱嗟卣f：“別當(dāng)狗。死，讓我死！”譏諷的語氣讓人捧腹大笑，也發(fā)人深省。

小生首測微軟面試題

日前，鄭州民辦初中對“小到初中”進(jìn)行了階段性評價(jià)。許多家長在網(wǎng)上發(fā)布了孩子在考試中遇到的“魔題”。上面的“病狗”問題就是其中之一。隨后，這個(gè)問題引發(fā)了網(wǎng)上答疑的熱潮。

認(rèn)真解決問題的網(wǎng)友“不玩火的王牌”分析道：“1、如果只有一只病狗，那么第一天，病狗的主人就會立即崩潰他的狗。但是第一天沒有槍響，也就是說大家看到了病狗，也就是至少有兩只病狗。而看到48只健康狗的兩個(gè)人立刻意識到不止一只，殺死了他們的狗。自己養(yǎng)狗。?！?/p>

一位對自己智商“著急”的網(wǎng)友表示，“狗沒病，但我病了。幸好我畢業(yè)很快，不然就得回學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)了。

另外，有網(wǎng)友直接“扒”出了這道“病狗”題，是一道經(jīng)典的博弈論題，被微軟拿來當(dāng)面試題。

鄭州市教委：學(xué)校的自主行為

網(wǎng)友“電視人邢曉飛”感嘆：“問這樣的問題是不是有點(diǎn)棘手？”

昨日，記者致電鄭州市教委，其工作人員稱，“小生初”免考、“分錄取”，部分民辦學(xué)校在不違反政策的情況下，會有自己的考核辦法。據(jù)介紹，在對民辦初中進(jìn)行階段性評價(jià)之前，鄭州市教育局已經(jīng)與民辦初中負(fù)責(zé)人多次召開座談會，明確表示，今年的階段性評價(jià)不再單純以語言為標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)，外語，評價(jià)題也應(yīng)該是為了考察小學(xué)生分析和解決問題的能力，注意解決問題的過程。

“上帝的話題”有自己的“上帝的意圖”

題目一：詞義分析

“一父一母，一弟，一妹，一侄，一侄，一叔，一嬸，一子，一女，一表弟，一表弟。你會說：‘這個(gè)家一共有十二。但這不是真的，只有四個(gè)。你能解釋一下這是怎么回事嗎？”

回答：只有四個(gè)是親戚，其余都是親戚。

家長觀點(diǎn)：在渝中區(qū)大坪工作的姜女士告訴記者，“我根本看不出這個(gè)問題的意義！雖然想跟兒子解釋一下，但我放棄了?！?/p>

老師觀點(diǎn)：南屏實(shí)驗(yàn)小學(xué)輔導(dǎo)員、語文老師李倩告訴記者，本題的知識點(diǎn)在于對“相對”和“相對”兩個(gè)詞的含義進(jìn)行分析。

主題 2：語言組織

“現(xiàn)在你手里有4個(gè)蘋果，但是家里有7個(gè)人，包括祖父母、父母、兄弟姐妹，還有你自己。你應(yīng)該怎么分？你們分的原因?！?/p>

答案：只要能說明分配蘋果的原因即可。

家長觀點(diǎn)：家住巴南區(qū)的陳女士，兒子上小學(xué)一年級，看了這個(gè)問題后說，“如果是我們大人，可能會很糾結(jié)。”

老師觀點(diǎn)：李倩說，這道題考的是孩子組織語言的能力。 “怎么分都無所謂，關(guān)鍵是怎么把原因說清楚。這道題有一定的教育意義，但對一年級的孩子來說很難?！?/p>

主題 3：改變角度

“上圖中的車停在哪個(gè)車位？”

答案：87（顛倒問題中的數(shù)字以找出規(guī)律）。

家長觀點(diǎn)：家住渝北區(qū)，兒子今年上小學(xué)三年級的黃女士告訴記者病狗神題，這種問題乍一看比較無厘頭，但很有意思她說，孩子小時(shí)候需要養(yǎng)成頭腦風(fēng)暴的習(xí)慣病狗神題，

老師的觀點(diǎn)：南屏實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師劉翠告訴記者，這道題本質(zhì)上是一道數(shù)列題，但提問的方法轉(zhuǎn)了個(gè)彎，讓學(xué)生學(xué)會看換個(gè)角度看問題。

專家的聲音

“深圳”可以發(fā)展思維

但不適合考試題

著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇昨日在接受記者采訪時(shí)表示，所謂“上帝話題”其實(shí)是開放式話題，人們應(yīng)該看辯證地對待他們。

熊丙奇說，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，越來越多的此類題出現(xiàn)在練習(xí)冊和綜合考試中。從積極的意義上說，這樣的話題是傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育的碰撞，可以打破傳統(tǒng)教育下學(xué)生形成的固定思維模式，充分發(fā)揮他們的想象力。

在采訪中，一位家長也認(rèn)為：“在這個(gè)時(shí)代，我們要開拓創(chuàng)新，固守老規(guī)矩，就會被社會淘汰。所以，這對我們來說并不是一件壞事?！焙⒆觽兛梢哉_地做這種題。但不需要特別努力學(xué)習(xí)?！?/p>

不過，他認(rèn)為這類題型雖然新穎有趣，但并不適合做試題。 “題目不系統(tǒng)，偶爾做也可以。如果家長因?yàn)閷W(xué)校考試的這些題目，讓孩子去補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)這類題，那就有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間了。”

南屏實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師劉翠說：“這種題不難，但是很有意義。做很多正常題的學(xué)生，很容易培養(yǎng)定向思維和模式思維。所以，做一些開放式的問題適當(dāng)。還是有必要的?！?/p> ]]>